https://drive.google.com/file/d/0B9B0mGXMb4vBVTUwOS1VRlplNWc/view?usp=drivesdk
Tampilkan postingan dengan label Perangkat mengajar karakter. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Perangkat mengajar karakter. Tampilkan semua postingan
Minggu, 11 September 2016
Rabu, 29 Januari 2014
RPP KURIKULUM 2013
Kurikulum 2013 membutuhkan beberapa perubahan atau bahkan menurut Guru sama sekali berbeda. Pembuatannya pun dituntut pemahaman dasar tentang rambu- rambu penulisannya. Berikut saya berikan tutorial dan rambu- rambu pembuatan RPP beserta contoh- contohnya.
File untuk di download :
Minggu, 02 September 2012
Silabus Bahasa Indonesia SMP/ MTs terbaru
Silakan bagi yang memerlukan silabus bahasa Indonesia terkini dapat langsung mengunduhnya di link berikut http://www.ziddu.com/download/20253975/3SILABUSSMPBINA.doc.html dan jangan lupa ngasih komentarnya....terima kasih
PEMETAAN SK / KD bahasa Indonesia SMP/ MTs
Dapat langsung menuju link download Pemetaan SK / KD bahasa Indonesia terbaru SMP/ MTs.
Jangan Lupa beri komentar biar tambah semangat penulisnya......
PROGRAM SEMESTER bahasa Indonesia SMP/ MTs
Link download Program Semester Bahasa Indonesia SMP/ MTs terbaru :
http://www.ziddu.com/download/20253868/5PROMESSMPBINA.doc.html
komennya mana....?
http://www.ziddu.com/download/20253868/5PROMESSMPBINA.doc.html
komennya mana....?
PROGRAM TAHUNAN Bahasa Indonesia
Link download Program tahunan bahasa Indonesia SMP/ MTs
http://www.ziddu.com/download/20253786/6PROTASMPBINA.doc.html
http://www.ziddu.com/download/20253786/6PROTASMPBINA.doc.html
KKM bahasa Indonesia SMP/ MTs
Inilah draf contoh KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal ) belajar siswa. Dapat langsung di unduh :
http://www.ziddu.com/download/20253685/7KKMSMPBINA.doc.html
Jangan Lupa kasih komentarnya. terima kasih
http://www.ziddu.com/download/20253685/7KKMSMPBINA.doc.html
Jangan Lupa kasih komentarnya. terima kasih
Rabu, 13 Juni 2012
TUGAS TERSTRUKTUR
Kegiatan Tatap Muka
Untuk sekolah yang menerapkan sistem paket, kegiatan tatap muka dilakukan dengan strategi bervariasi baik ekspositori maupun diskoveri inkuiri. Metode yang digunakan seperti ceramah interaktif, presentasi,
diskusi kelas, diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi di sekolah, ekplorasi dan kajian
pustaka atau internet, tanya jawab, atau simulasi.
Untuk sekolah yang menerapkan sistem SKS, kegiatan tatap muka lebih disarankan dengan strategi ekspositori. Namun demikian tidak menutup
kemungkinan menggunakan strategi dikoveri inkuiri. Metode yang digunakan seperti ceramah interaktif, presentasi, diskusi kelas, tanya jawab, atau demonstrasi.
2. Kegiatan Tugas terstruktur
Bagi sekolah yang menerapkan sistem paket, kegiatan tugas terstruktur tidak dicantumkan dalam jadwal pelajaran namun dirancang oleh guru dalam silabus maupun RPP (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran). Oleh karena itu pembelajaran dilakukan dengan strategi diskoveri inkuiri. Metode yang digunakan seperti penugasan, observasi lingkungan, atau proyek.
Bagi sekolah yang menerapkan sistem SKS, kegiatan tugas terstruktur dirancang dan dicantumkan dalam jadwal pelajaran meskipun alokasi
waktunya lebih sedikit dibandingkan dengan kegiatan tatap muka. Kegiatan tugas terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran yang mengembangkan kemandirian belajar peserta didik, peran guru sebagai fasilitator, tutor, teman belajar. Strategi yang disarankan adalah diskoveri
inkuiri dan tidak disarankan dengan strategi ekspositori. Metode yang
digunakan seperti diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi di sekolah, ekplorasi dan kajian pustaka atau internet, atau simulasi.
3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang dirancang oleh guru namun tidak dicantumkan dalam jadwal
pelajaran baik untuk sistem paket maupun sistem SKS. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah diskoveri inkuiri dengan metode seperti penugasan, observasi lingkungan, atau proyek.
Senin, 11 Juni 2012
Kamis, 30 Juni 2011
contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
SMP/MTs : SMP/MTs
Kelas / Semester /Unit : VII/1/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng.
B. Kompetensi Dasar
Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun
C. Tujuan Pembelajaran
· Setelah mengamati lima contoh pantun, siswa dapat menjelaskan paling sedikit empat syarat/karakteristik pantun dengan benar.
· Setelah mengamati lima contoh pantun, siswa dapat menjelaskan paling sedikit tiga jenis pantun (dari segi tema dan isi) dengan baik.
· Setelah disajikan model menulis pantun, siswa dapat menulis dua bait pantun dengan memenuhi karakteristik pantun.
· Setelah memperhatikan pantun yang telah disusun, siswa dapat menyuntingnya sesuai dengan karaktristik pantun yang baik.
· Setelah terkumpul pantun yang baik, siswa dapat membukukan pantun yang telah ditulisnya menjadi buku kumpulan pantun dengan pembagian bab mengacu pada jenis pantun.
D. Materi Pokok
Berikut ini disampaikan pokok-pokok materi menulis pantun. Secara rinci materi disampaiakan pada lampiran.
· Contoh-contoh pantun
· Syarat/karakteristik pantun
· Jenis pantun
· Langkah-langkah menulis pantun
· Menyunting dan membukukan pantun
E. Metode Pembelajaran
· CLP (Curpat, Lomba, dan Pajang)
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
|
Kegiatan
|
Waktu
|
Ke-1
Ke-2
| Pendahuluan
1) Menyanyikan lagu berbentuk pantun
2) Menggali pengetahuan awal mengenai kegunaan pantun dan manfaat pemilikan kompetensi menulis pantun dalam kehidupan.
3) Menggali pengetahuan awal siswa tentang syarat-syarat dan jenis pantun.
4) Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
5) Siswa dikelompokkan dengan anggota empat orang. Kelompok dirancang sesuai jenis pantun yang meliputi beragam tema dan isi pantun.
1) Siswa mengamati lima buah contoh pantun dengan tema yang bervariasi..
2) Siswa berdiskusi menemukan karakteristik dan jenis berdasarkan contoh pantun yang disediakan guru.
3) Antarkelompok saling mengoreksi hasil diskusi tentang karakteristik dan jenis pantun.
4) Dengan adu cepat, tiap kelompok melakukan tugas berikut:
a) menata guntingan-guntingan pntun dalam bentuk puzel sehingga menjadi pantun yang baik
b) melengkapi pantun yang dirumpangkan pada bagian isi.
c) Melengkapi pantun yang dirumpangkan pada bagian sampiran.
d) menulis minimal tiga bait pantun dengan variasi jenis yang berbeda dan memenuhi karakteristik pantun yang baik.
5) Tiap kelompok memajang hasil karyanya di papan yang telah disipakan dan ditata secara rapi.
6) Tiap kelompok menilai hasil karya kelompok lain dengan rubrik yang telah disediakan dan disepakati bersama.
Penutup
· Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan yang dihadapi siswa.
· Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan berikutnya, yaitu secara individu kelmpok mengkliping lima bait pantun dengan tema yang bervariasi dan memenuhi karakteristik pantun yang baik (TM TT 40’)*
Pendahuluan
Bertanya jawab terkait dengan tugas mengkliping pantun. Siswa memajang dua bait pantun yang dianggap terbaik.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara individual praktik menulis dua bait pantun (teknik produk untuk uji kompetensi).
2) Secara berpasangan, siswa saling menilai pantun yang ditulisnya dengan menggunakan rubrik yang disediakan guru.
3) Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil uji kompetensi siswa dalam menulis pantun.
|
10’
65’
5’
60’
10’
|
Keterangan:
*TMTT: Tugas Mandiri Tidak Terstruktur, masing-masing dilakukan dalam waktu dilakukan 40’
E. Alat/Bahan/Sumber
· Syair lagu berbentuk pantun
· Contoh pantun bervariasi sesuai dengan jenis tema dan isi.
· Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas VII oleh Suparno, dkk.
· LKS
F. Penilaian
Indikator
|
Teknik
|
Bentuk
|
Instrumen
|
1. Menjelaskan
syarat/karakteristik
pantun
|
Tes
|
Tes Lisan
|
Berdasarkan contoh-contoh pantun yang ada, jelaskan karakteristik pantun dari segi tema, isi, dan bentuk.
|
2. Menjelaskan
jenis pantun
|
Tes Lisan
|
Berdasarkan contoh-contoh pantun yang ada, jelaskan jenis-jenis pantun berdasarkan tema dan isinya
| |
3. Mampu menulis pantun yang sesuai dengan syarat/karakteristik pantun
|
Kinerja Praktik menulis
|
Tulislah dua bait pantun yang memenuhi karakteristik pantun yang baik
| |
4. Menyunting dan membukukan puisi menjadi buku kumpulan pantun.
|
Penugasan
|
Produk
|
Suntinglah pantun yang sudah kalian susun, kemudian bukukanlah pantun tersebut ke dalam satu buku kumpulan pantun.
|
Mengetahui Guru,
Kepala Sekolah,